Початкова сторінка

Ігор Лиман (Бердянськ)

Персональний сайт історика України

?
Лист на сайт
Стрічка новин (RSS)

Успехи учеников и отзывы о гимназии

І. О результатах такой деятельности Педагогического Совета свидетельствуют успехи учеников и отзывы посещавших гимназию лиц и разсматривавших письменные ответы учеников VIII класса профессоров ИМПЕРАТОРСКОГО Новороссийского Университета.

Относительно успешности учеников за это период по всем предметам можно судить на основании ведомости № 2. Но для более точного уяснение успехов ниже помещаются ведомости, указывающия: а) на число успевавших учеников по основным предметам – русскому, латинскому, греческому языкам и математике – за 1893 – 94, 1894 – 95, 1895 – 96 учебн. годы; б) на процент успевавших в отдельности по всем предметам каждого класса и каждой четверти 1896 – 97 учебного года. В суждении об успехах учеников за разсматриваемый период имеет значение и число переведенных в старшие классы без испытаний – 76 % в ознаменование Священного Коронование ИХ ИМПЕРАТОРСКИХ ВЕЛИЧЕСТВ 14 Мая 1896 года. Вообще же за последние годы % успевавших постепенно и правильно увеличивался, дав

в 1893 году – 72, 2;

» 1894 » – 84;

» 1895 » – 84; 7;

» 1896 » – 88, 9.

№ 8. Число учеников:

а) всех вообще к началу экзамена,

б) имевших переводные отметки за год и

в) получивших переводные отметки на экзамене

Учебные годы. Предметы. I класс. II класс. III класс. IV класс. V класс. VI класс. VII класс. VIII класс. Процентное отношение.
а б в а б в а б в а б в а б в а б в а б в а б в За год. За экзам.
1893/4 Русский язык 30 26 26 35 33 33 26 22 22 16 15 15 16 16 16 15 15 15 15 15 14 10 10 10 93, 3 92, 6
1894/5 41 36 37 27 21 22 33 25 28 23 23 23 15 15 15 18 18 18 13 11 12 13 13 13 85, 5 91, 8
1895/6 39 36 37 43 41 42 24 22 23 23 18 23 21 21 21 14 14 14 15 15 15 11 11 11 93, 7 97, 9
1893/4 Латинсий язык 30 26 24 35 30 33 26 24 23 16 16 15 16 16 16 15 15 15 15 14 14 10 10 10 92, 6 92
1894/5 41 35 39 27 17 21 33 25 26 23 21 21 15 15 15 18 17 17 13 12 12 13 13 13 84, 7 89, 6
1895/6 39 32 35 43 38 40 24 19 23 23 23 23 21 21 21 14 14 14 15 15 15 11 11 11 91, 1 95, 8
1893/4 Греческий язык – – – – – – 26 26 22 16 16 16 16 16 16 15 15 15 15 14 13 10 10 10 99 93, 9
1894/5 – – – – – – 33 32 29 23 22 22 15 15 14 18 18 18 13 12 12 13 13 13 97, 4 93, 9
1895/6 – – – – – – 24 20 23 23 23 23 21 21 21 14 14 14 15 15 15 11 11 11 96, 3 98, 7
1893/4 Математика 30 22 25 35 27 30 26 18 21 16 11 13 16 12 15 15 13 13 15 12 13 10 10 10 76, 7 85, 9
1894/5 41 33 39 27 19 22 33 21 24 23 20 21 15 13 14 18 17 17 13 11 11 13 13 13 80, 3 87, 9
1895/6 39 28 32 43 41 41 24 21 23 23 12 18 21 19 21 14 10 11 15 15 15 11 11 11 82, 6 90, 5

Наблюдая ход успешности, как за последние годы, так и за все время существование гимназии, между прочим, замечаем, что а) успехи в средних классах ослабевают и б) с 1892/3 учебн. года % переведенных по испытаниям стоит выше % имеющих удовлетворительные отметки за год7), между тем как до 189 2/3 учебного года он постоянно на испытаниях понижался.

Причины первого явления, конечно, кроются в переходном возрасте учащихся, требующем особенно внимательного наблюдение над ними как со стороны семьи, так и школы, и прежде всего семьи, которой школа может являться в данном случае только помощницею. Второе, кроме уже сказанного, объясняется и новыми правилами об испытаниях (1891 г.), так как эти правила, во-первых, устанавливают устные испытание во всех классах по мере окончание известного цельного отдела проходимых предметов, что облегчает труд учеников и дает им полную возможность больше сосредоточиться на прохождении курса и сознательном усвоении его; во-вторых, назначают испытание по древним и новым языкам в первый же год их изучения, что дает возможность безошибочнее судить о прочности первоначальных сведений по этим предметам, столь необходимых для дальнейшого успешного изучение их; в-третьих, предоставляя Совету большее право а) входить в разсмотрение всех данных об успехах, прилежании и внимании каждого ученика и об его способности к продолжению гимназического курса и б) переводить хороших и не допускать к испытаниям слабых, убеждают учеников в преимущественном значении годовых занятий, а это, при добросовестном отношении их к делу во время экзаменов, повышает успехи сомнительных учеников.

За необходимость испытаний, в смысле значение их для поднятие успешности, высказываются такие столбы гуманитарной школы, как Коменский, Негельсбах, Шрадер. По мнению Коменского, на экзаменах узнается, с каким прилежанием занимались наставники и все воспитанники; по мнению Негельсбаха, испытание составляют непременное условие совершенствование преподавания, а по мнению Шрадера, они дают наглядную картину способа и разделение преподавания, выбора и объяснение учебного материала.

ІІ. Присутствовавший в 1895 году на устном испытании зрелости по русскому языку Его Превосходительство г. Таврический Губернатор, в должности шталмейстера двора ЕГО ВЕЛИЧЕСТВА, ІІ.М. Лазарев написал в визитационной книге: «присутствовал на экзамене русской словесности в VIII классе; ответы прекрасные».

Производивший в апреле и мае мес. 1895 года подробную ревизию гимназии Его Превосходительство г. Окружной Инспектор В.И. Филоматитский, как видно из предписание Учебно-Окружного Начальства, нашел общее состояние ея вполне удовлетворительным.

Профессоры А.А. Кочубинский, А.Н. Деревецкий, Л.Фр. Воеводский, о работах, исполненных учениками Бердянской гимназии на испытаниях в 1895 году, свидетельствуют:

а) Небольшия, опрятные, чисто написанные (даже черновые читаются без труда) работы в Бердянской гимназии разсматривают значение литератора с 2 точек зрения: нравственно-воспитательной и образовательной («научной» – по их терминологии). При хорошо усвоенном курсе истории русской литературы, приятно отметить у некоторых из учеников известную начитанность, строгое отношение к работе, почему такие разсуждения, как ученика Музыченки, по уменью излагать свои мысли, даже прекрасны. Писавший на запасную тему «Историческая роль Киева» обнаружил и знание, и известное уменье. Оценка вполне правильная.

б) «Преподаватель Жирнов кроме обстоятельных замечаний к отдельным работам составил общий обзор последних, в котором подвел итог произведенному испытанию. С общим заключением его, гласящим, что испытуемые обнаружили достаточные сведение из области латинской грамматики и фразеологии и некоторый навык к письменным работам, можно вполне согласиться. (VI кл.)».

«В общем, абитуриенты обратили достаточное внимание на логическую последовательность мыслей, и на литературность перевода. В этом отношении выгодно отличаются от прочих работы учеников Деревенко, Музыченко и Руднева. Все работы тщательно исправлены г. преподавателем Юрсою, снабжены подробным разбором ошибок и общею характеристикою. (VIII кл.)».

в) «Работы Бердянской гимназии в нынешнем году по среднему выводу из отметок (4,2) занимают первое место. Преподаватель Жирнов, обративший в своих рецензиях внимание даже на мельчайшие недостатки, замечает в своем резюме – почти все испытуемые (10 из 13) не только всесторонне уразумели смысл предложенного для перевода греческого отрывка, но, выражая отчетливо и схематически-последовательно свои мысли при возможной близости к форме оригинала и уменьи подыскать удачный эквивалент в родном языке, сумели передать означенный отрывок правильным и по возможности литературным русским языком с точным сохранением всех оттенков мысли древняго бытописателя. Действительно, 6 работ с отметкой «5» безусловно отличны; в «3» худших работах встречаются только мелкие погрешности. Только у одного ρίψαί μιν έστι υάλαςςαν έώυτόν переведено – они бросили его в море. Не смотря на то, что количество предложенных вокабул ничтожно, незнание слов не замечается: только в одной работе слово υώμχ почему-то переведено «дар». При замечательной строгости оценки, средний вывод из отметок получился высокий – 4,2».

Совет г. Попечителя Одесского Учебного Округа в заседании 12 декабря 1896 года постановил «выразить признательность Бердянской гимназии за хорошие работы по русскому языку и одобрение за работы по геометрии». И прежде, в 1894 и 1895 годах, была объявлена признательность Совета г. Попечителя Бердянской гимназии за работы по русскому и латинскому языкам.

Его Превосходительство г. Попечитель Учебного Округа за аккуратное отношение к делу преподавание объявил «искреннюю благодарность»:

преп. Яковчичу, Яну в 1-й пол. 1894 г.

преп. Мунжиу, Зельницкому, Шейкину во 2-й пол. 1894 г.

дир. Муретову, пр. Мунжиу, Буковскому, Яковчичу в 1-й пол. 1895 г.

дир. Муретову, пр. Мунжиу, Кириллову, Зельницкому, Яну во 2-й пол. 1985 г.

дир. Муретову, пр. Мунжиу, Яковчичу в 1-й пол. 1896 г.

дир. Муретову, инсп. Доброву, законоучителю Голубеву,

пр.: Мухину, Кириллову, Зельницкому, Гильдебрандту,

Яковчичу, Шейкину во 2-й пол. 1896 г.

дир. Муретову, пр. Мунжиу, Буковскому,

Зельницкому, Яковчичу, Шейкину в 1-й пол. 1897 г.

№ 9. Таблица годовых успехов за 1896 – 97 учебный год, по четвертям, в % по всем предметам

Предметы. І-й класс. II-й класс. III-й класс. IV-й класс. V-й класс. VI-й класс. VII-й класс. VIII-й класс.
1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Год. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Год. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Год. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Год. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Год. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Год. 1 ч. 2 ч. 3 ч. 4 ч. Год. 1 ч. 2 ч. 3 ч. Год.
Успевает по всем предметам 72,9 78,3 75,6 83,3 80,7 58,8 54,3 48,6 58,9 61,8 41 44 56 35,5 54,1 57,8 78,5 57,1 57,2 67,8 41,2 58,9 52,9 66,7 66,7 63,6 73 72,7 81,8 91 73 91 100 81,8 91 73,3 100 86,7 100
По Закону Божию 93,3 96,6 96,5 93,1 93,1 92,6 96,4 100 92,6 100 89,2 92,8 88,8 80,7 88,5 90,9 100 95,5 90,9 95,4 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Русскому языку 86,5 89,2 86,1 88,9 88,9 79,4 88,6 77,2 85,3 85,3 76,9 84,2 81 70,3 75,7 78,5 85,7 89,3 82,1 82,1 94,1 82,3 82,3 88,9 88,9 86,4 95,5 100 95,5 100 82 100 100 90,9 91 100 100 100 100
Логике – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – 100 100 100 100
Латинскому языку 86,5 90,2 94,4 94,5 94,5 76,5 77,2 65,7 79,4 85,3 69,2 71 70,2 67,5 67,5 78,5 78,5 85,7 89,3 80,3 82,4 88,2 88,2 83,3 88,9 86,4 100 95,5 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Греческому языку – – – – – – – – – – 61,5 57,8 64,7 54,1 51,4 92,8 78,5 81,1 92,9 92,9 88,2 76,5 70,6 72,3 72,3 81,8 95,5 95,5 86,4 95,5 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Французскому языку – – – – – 97,1 80 77,2 85,3 88,2 57,5 68,7 77,4 70,9 67,7 100 94,7 89,4 88,9 88,9 78,6 92,8 78,6 92,3 85,7 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Немецкому языку – – – – – 100 100 100 100 100 93,3 93,3 80 85,7 85,7 73,3 86,7 73,3 60 66,7 100 100 88,8 90,9 100 100 100 100 92,7 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Математике 86,8 86,5 77,7 86,1 88,9 82,3 77,2 71,4 58,9 58,9 76,9 78,9 67,5 54,1 70,3 71,1 81,1 76,6 75 82,1 70,6 76,5 70,6 66,8 72,3 95,4 90,9 90,9 81,8 91 92 91 100 81,8 100 73,3 100 86,7 100
Физике – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – 90,9 90,9 100 100 100 100 100 100 81,8 100 100 100 100 100
Космографии – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – 100 100 100 100
Истории – – – – – – – – – – 89,7 81,5 83,8 81 81 89,2 85,7 85,3 89,2 89,2 100 100 76,5 100 100 90,9 100 100 100 91 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Географии 90,2 86,5 88,8 91,7 88,9 91,5 80 77,2 79,4 85,2 82 78,9 75,5 64,3 70,3 89,2 92,8 85,7 89,2 82,1 – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Рисованию 100 100 100 100 100 97,1 97,2 100 97,2 100 100 100 100 78,4 89,2 – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –
Чистописанию 100 100 100 100 100 97,1 97,2 100 100 100 100 100 100 97,3 100 – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – –

Примітки

ж «разсматривающие письменные ответы учеников VIII и VI кл. г.г. профессора Новороссийского университета по некоторым предметам ставят ее в числе лучших гимназий округа». 12 червня 1884 р. імператором було підписано наказ «О разрешении употреблять ежегодно из специальных средств гимназий и реальных училищ по 1500 руб. на вознаграждение профессоров и доцентов университета и окружных инспекторов за рассмотрение письменных работ».