ІІ. Состояние здоровья учащихся, помещение гимназии и материальные средства ее

Начальство гимназии совместно с Педагогическим Советом, принимая те или другие меры к поднятию успешности своих учеников и вообще к более целесообразной постановке учебно-воспитательного дела, не могло не обращать внимание и на правильное физическое развитие вверенного ему молодого поколения. Тем более нужно сказать это, что в обществе и семье очень часто раздаются голоса, упрекающие среднюю общеобразовательную школу с пассивном будто бы отношении ея к столь важному вопросу. Говорят, будто школа получает в свои стены детей жизнерадостных, а выпускает юношей слабосильных, нервных, анемичных, благодаря недостаткам своей организации.

Не будем разбирать, на сколько справедливы эти упреки 10), но с своей стороны заметим, что нам приходилось неоднократно убеждаться в совершенно противном, – видеть постепенный рост детей с первого же дня поступление их в закрытую школу (пансион) до выхода из нея, когда они поступали в школу действительно анемичными и покидали ее жизнерадостными. Точно также приходилось неоднократно замечать являющихся на уроки детей с головными болями и проживающих в родной семье, которые в объяснение этого указывали на черезчур малый для детского возраста сон (гости были; поздно спать легли). Значит, для правильного физического развитие учащихся прежде всего, необходимо точное соблюдение ими распределение дня, чего в стенах своих безусловно требует школа и, по возможности, наблюдает за исполнением этого и вне стен. Затем, на протяжении посвящаемых классным занятиям 5 часов для детей необходим питательный завтрак: Бердянская гимназие постоянно заботилась о том, чтобы ученики за сравнительно небольшую плату могли получать таковой в ея же стенах, при чем продаваемые завтраки всегда находились под контролем врача. Далее, занятие гимнастикою и военным строем в большинстве случаев производились на третьих и четвертых уроках, разделяя таким образом учебные занятие на две половины.

Наконец, Бердянская гимназие ныне обращает особое внимание на столь необходимые для правильного физического развитие детей разного рода гимнастические игры на свежем воздухе. С этою именно целью на просторном гимназическом дворе, окруженном аллеями из осокори и тополя, устроен плац, привлекающий для игр в свободное от занятий время значительное число учеников.

Следует также сказать, что физическое развитие учащихся служить предметом особой заботливости гимназического врача Ж.И. Гольдштейна, ежегодно осматривающого учеников и ежедневно посещающого гимназию. Для удобств же осмотра их, врачу в гимназии отведена особая комната. Кроме того, третий уже год в Бердянской гимназии происходит наблюдение за зубными болезнями учеников особо приглашенным дантистом г. Ратнером.

В общем состояние здоровья учеников за истекший год может быть представлено в следующей таблице:

№ 11.

Что же касается здоровья их за все время существование гимназии, то более 20-ти лет производивший наблюдение за состоянием здоровья учеников врач Ж.И. Гольдштейн в своем отчете заявляет:

«Вследствие более чем достаточного количества чистого воздуха в классах, удовлетворительного освещение и строго санитарного надзора здоровье учащихся за все время существование гимназии было вполне удовлетворительное; ежегодное физическое изследование учеников констатировало отсутствие всякого переутомление среди них; во время же существование в городе эпидемий были принимаемы рациональные меры для охранение их от заразы, почему между ними был самый незначительный % заболеваний».

Безспорно, в этом деле имеет большое значение и помещение гимназии, и место, занимаемое им – берег моря, а напротив тенистый городской сквер. Помещение же гимназии представляет из себя просторное, светлое, теплое, кирпичное, двухэтажное здание, в котором, кроме прекрасных классных помещений, есть церковь11), актовый зал, рекреационный, гимнастический, рисовальный класс, просторная шинельная, два корридора в 27 саж. длины и 2 саж. ширины, квартиры директора, инспектора, помощника классных наставников и т. д.

На основании приведеных данных можно уже признать санитарно-гигиенические условие гимназии удовлетворительными, но мы должны признать их вполне хорошими, если примем за норму воздуха наименьшую, по Эрисману, величину 0,6 куб. саж. на каждого ученика и отношение световой площади к площади пола, как 1:5, по Доброславину. Лучшим доказательством только что сказанного служат приводимые ниже цифровые данные относительно размера занимаемых классами помещений, кубического содержание воздуха и световой площади их, с указанием объема воздуха, приходящегося по классам на каждого ученика, именно:

№ 12.

Помещается гимназие в настоящем здании только с 1 августа 1876 года, а до этого времени она помещалась в наемных зданиях, что вызывало много неудобств в педагогическом и гигиеническом отношениях. Например, о правильном преподавании гимнастики и о гимнастических играх в это время не могло быть и речи. Ходатайствовавшие об открытии гимназии Общества вполне сознавали неудобства, происходящие от помещение гимназии в наемных зданиях, и ровно через год по открытии гимназии, 8 сентября 1873 года, произвели закладку собственного для нея здания. Для окончание начатой постройки, лучшого помещение для среднеобразовательной школы не только во всей Таврической губернии, но и во многих других, потребовалась большая затрата со стороны города и земства денег – свыше 184000 руб.; пришлось им обратиться за помощью и к Министерству Народного Просвещения, охотно ссудившему заимообразно 60000 руб.; пришлось и гимназии из собственых средств внести 5876 руб. 15 коп., %% по неуплаченной своевременно городом ссуде.

Много средств затрачено на постройку здания; немало и теперь требуется их для поддержание в обширном здании (в гимназии 46 топок) надлежащей чистоты и опрятности. Таблицы № 13 и № 14, указывающие на состояние гимназических средств за 25-тилетний период, ясно свидетельствуют о том, что текущие нужды гимназии постоянно вызывали и вызывают увеличение исчисленной штатами гимназий и прогимназий 19 и 30 июля 1871 года суммы, равной 23260 руб. Сумма эта образуется из следующих источников:

от государственного казначейства 4600 р.

городского общества 14860 р.

уездного земства 3800 р.

Что ныне суммы этой на содержание Бердянской гимназии недостаточно, между прочим, можно видеть из следующих данных за 1896-й год.

В этом году средства гимназии в общем дали 35187 р. 93 к.:

от государств. казначейства 5848 р. – в % 16,6

»городского общества12) 15242 р.37 к. – 43,3

»уездного земства 3800 р. – 10,8

»% пожертв. капиталов 132 р. 32 к. – 0,4

»пожертв. лиц и обществ 1200 р. – 3,4

»сбора за учение12) 8965 р. 24 к. – 25,5

За тот же 1896 год из поступивших 35187 руб. 93 коп.

израсходовано 32275 р. 71 к.

На содержание личного учебно-воспитательного состава 22174 р. 64 к. – 68,7

На содержание церкви 240 р. – 0,7

»учебные пособие 683 р. 11 к. 2,1

»ремонт дома, содержание его в чистоте и ремонт мебели 13) 4925 р. 65 к. – 15,3

»жалованье нижн. служителям 1159 р. 50 к. – 3,6

»жалованье письмоводителю, писцам и канцел. потребности 700 р. – 2,2

»жалованье врачу и разъезды 330 р. – 1

»выдачу наград, пособий служащим и другие расходы 1095 р. 17 к. – 3,4

»выдачу стипендий и пособий учащимся 967 р. 64 к. – 3

По сравнению расхода с приходом к 1 января 1897 года получился остаток в 2922 руб. 22 коп. из следующих отделов специальных средств: