Приложение 50-е.

Милостивые Государи и милостивые Государыни!

Несколько минут снисходительного внимания, которым я прошу Вас удостоить меня, дадут мне возможность в этот торжественный для нас день выразить те чувства признательности и благодарности, которые запечатлены в наших сердцах, то глубокое уважение, которое есть непосредственная дань Вашей благотворной деятельности на пользу нашего образования.

Если какое нибудь из местных учреждений пользовалось особенным Вашим расположением и благосклонностию, то это, безспорно, была Гимназия. Можно сказать, что Гимназие с самого дня своего открытие и по настоящее время не переставала и не перестает быть излюбленным детищем местного общества, детищем, на которое устремлены все его заботы и попечения; на котором примиряются и сходятся все его интересы и стремления, столь различные и столь разнообразные в других сферах гражданской деятельности. Да иначе и быть не может: самый высокий интерес, самое живое участие разумного и понимающого истинные свои интересы общества всегда и везде с особенною силою сосредоточиваются на школе, где воспитываются новые поколение граждан, готовые заместить уже сходящих с общественной арены деятелей, развить и усовершенствовать те начала культу// [217] ры и цивилизации, для которых подвизалось предшествующее поколение. Отсюда понятен и тот глубокий гражданский смысл, который лежит в основе этого особенного внимание и особенной бдительности, которая возбуждала и возбуждает в Вас Гимназия, как место воспитание и образование гражданских чувств и гражданской мысли молодого поколения, как место, где действительно должны были сосредоточиться все Ваши интересы, где должны были умолкнуть мелочные разсчеты и узко-эгоистические выгоды отдельных лиц. Открытие Гимназии предполагало именно такую степень гражданского развитие и такое зрелое сознание общественных и государственных потребностей.

Дух времени и настоятельная потребность руководили инстинктами общественными. Это был в высшей степени важный момент во внутренней жизни местного общества. Но, открыв Гимназию, общество не остановилось на этом: учреждение это так отвечало его насущным потребностям, так было близко его лучшим чувствам, так глубоко сосредоточивало в себе интересы всех граждан, что Гимназие с этого времени не переставала быть предметом особых попечений всего общества во всем его составе. Редкое единодушие и глубокое сочувствие к учащейся молодежи овладевало Вами всегда, когда являлась необходимость в Вашем просвещенном содействии материальным нуждам учащихся. Общественная благотворительность и частные приношение постоянно напоминали нам, что там, за стенами Гимназии, есть люди, заботящиеся о нас, есть люди, для которых дороги мы и наше благополучие. Наконец, сооружение великолепного здание для Гимназии было самым величественным актом, которым завершилось дело, с таким трудом начатое и // [218] веденное в продолжении стольких лет.

С первого взгляда дело это может показаться не важным, а между тем оно есть великое и многознаменательное явление в жизни местного общества. Эта огромная, по средствам местного общества, затрата капитала в 200,000 рублей была самою производительною, самою разумною затратою, но и самым трудным делом. В ней выразился самый высокий и благороднейший порыв местного общества на пользу науки и отечества. С Вашей стороны, м. м. г. г., это был самый ценный дар, принесенный Вашим филантропическим и патриотическим чувством на алтарь отечества, дар, который и в грядущие времена громко возвестит о заслугах действующого в настоящее время поколение местного общества пред отечеством и наукою. А подобные великодушные примеры, м. м. г. г., не проходят безследно: они глубоко запечатлеваются в юных сердцах; они-то, будучи завещаны одним поколением другому, вызывают соревнование, стремление младших поколений не отставать от старших в благородных усилиях на пользу науки, человечества и родины.

Но если Вам, м. м. г. г., мы обязаны тем, что имели возможность получить образование, то предметом Ваших стремлений, т. е. самым образованием и развитием наших душевных сил, мы обязаны нашим наставникам. Задача, возложенная ими на себя, была еще труднее, еще сложнее и обширнее: она состояла в том, чтобы правильно развить и усовершенствовать наши умственные и нравственные способности, образовать ум и чувство и таким образом приготовить нас к полезной общественной деятельности и семейной жизни. Как выполнена эта задача, и насколько таким образом достигнута конечная цель воспитание и образования, это покажет будущее // [219] время и действительная жизнь. Но если, м. м. г. г., настоящее могло когда нибудь поручиться за будущее, то мы смеем думать, что можем некоторые вещи гарантировать как несомненные факты и неотъемлемые уже результаты. Я прошу позволение почтительно выразить как наше чувство благодарности нашим уважаемым директору и наставникам, так и наше разумение, наш взгляд на дело нашего образование и воспитания, плодами которого нам предстоит пользоваться.

Две крайности, столь частые в деле воспитания, были счастливо устранены: это – преобладание умственного развитие над физическим и, наоборот, преобладание физического развитие над умственным. Наша Гимназия, исходя из того убеждения, что не количество изучаемого материала составляет истинное знание, а то, насколько этот материал усвоен и переработан в сознании учащегося, не обременяла излишеством механического труда и таким образом избегнула односторонности, столь частой в воспитании, которая влечет за собою вредные, часто даже печальные результаты. В стенах Гимназии мы выработали в себе навык к продолжительному и усидчивому труду; здесь мы в первый раз научились уважению порядка и закона, уважению, без которого не мыслима ни общественная, ни частная деятельность. Глубокое уважение к чувству человеческого достоинства, свободное развитие и проявление личности – вот те принципы, которыми руководствовалась Гимназие в своих отношениях к нам. Она воспитывала в нас уважение к нашему личному человеческому достоинству и в то же время учила уважать человеческое достоинство в других. Вот в общих чертах то, что дала нам школа и воспитание. Любовь и навык к труду, уважение общественного порядка и // [220] закона, признание в каждом человеке прав его личности – вот те задатки, которые мы выносим из Гимназии. Школа и общество – вот те два фактора, которые действовали на наше воспитание, и они оба навсегда останутся священными в нашей памяти.

Достойные представители города и Земства и Вы, многоуважаемые наставники!

Примите от нас в этот торжественный день выражение нашей горячей благодарности за попечения, которыми вы постоянно окружали воспитывающееся здесь юношество и в особенности наш ныне оставляющий заведение курс. Иван Волобуев. // [221]